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小学生汉语对话简单的作文
1、妈妈：我小时候生活跟你奶奶比是好多了，但跟你比可就差远了。你现在是想吃什么就有什么，而我们那时吃的零食是很少的。连夏天吃的棒冰有时也是自己做的，就是在杯子里泡上糖水，然后把它放进冰箱的冷冻室里，就做好了。
2、汉字非常的有趣神奇，是我们平常交流沟通的好帮手。记得四岁时，妈妈教我学认字，每天要认三个字。一天，天气晴朗，妈妈照常拿出那本识字本，教我认字，妈妈指着“开”这个字说道：“这个字念kai。”妈妈拿出一个纸盒，把它打开。便说道：“你懂这意思了吗？“开”就是这个意思。
3、上了小学后，我在作文中很可笑地把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”。 老师看见了就会在我的作文本上画上几个红圈圈。 虽然这些只是因马虎而出的错，但一直让我对汉字肃然起敬，让我觉得汉字是那么神奇，那么有趣，比那种拼音文字能表达出的东西更多更深。 正是因为汉字的有趣，我也很爱写作文。
4、【篇一】小学生我和汉字的故事作文500字 每个人都离不开汉字，生活也离不开汉字。 记得有一次，姑姑带着我去美容院化妆，我们边走边聊，聊得高兴，正聊得高兴的时候，“嘟嘟嘟”一辆车开过来，那车上写着洒水车。我连忙叫起来：“姑姑，姑姑，快看酒水车来了，它应该是给我们送酒来的吧，真好，可以喝酒了。
5、我与生命的对话 年年月月，朝朝暮暮，我便走在这条时光大路上，每分每秒的流逝下，我生活着，努力着，希望着。 生命的含义是什么？我想，它应该是我辛勤走过的岁月，生命的意义就是要奉献。
6、以我和汉语拼音为题写一篇作文 我与汉语拼音 五岁时在幼儿园学前班我就开始认识汉语拼音了，课本上每个拼音字母旁边都有张漂亮的图画，它们和拼音字母长的像极了！可那时我不知道老师让我们学这些字母有什么用。为了做个好学生，我认真的学习。很快，我就认识了汉语拼音。
日文的谐音(汉语)
1、日语中文谐音大全如下。好厉害（自由咿）。谢谢 （啊丽嘎多）。怎么du啦 （都西大）。偷一下zhi懒 （傻不你呦）。这可不行 （所里挖那里蚂蚁）。为什么？（男的诶）。那是什么 （男的所里挖）。什么意思？（满家所里挖）。我明白啦 （挖卡打哇）。
2、日文：ありがどうございます。谐音：啊离嘎多郭杂一嘛死，中文意思：谢谢。日文：どういたしまして。谐音：多一他西吗西特，中文意思：不用谢。日文：こちらこそ。谐音：阔其啦阔说，中文意思：彼此彼此。日文：お帰りなさい。谐音：哦卡厄里一，中文意思：你回来啦。日文：ただいま。
3、o ne ga i shi ma su 拜托了 先（せん）生（せい）se n se i 老师 なるほど na ru ho do 原来如此 皆（みな）さん mi na sa n 大家 お帰（かえ）り o ka e ri回来了 以上是日文，后面有附五十音的。
4、日文：こちらこそ。谐音：阔其啦阔说，中文意思：彼此彼此。日语：学术上日语分为九州日语、关西日语、关东日语和八丈语四种方言。
(学习汉语)用“动词+惯”完成对话
我吃不惯那个膻味。 这种酒你喝惯喝不惯？ 我穿不惯。
动词后没有宾语的形式： 他跑得很快。 多了 （2）动词后带有宾语的形式： 他学汉语学得很好。（重复动词） 汉语他学得很好。 （宾语提前） 他汉语学得很好。 （宾语提前） 1时量补语（用在动词后，表示动作持续多长时间） （1）持续性动词的三种形式： 我学汉语学了一年。 （重复动词） 我学了一年（的）汉语。
动词后没有宾语的形式：他跑得很快。（2）动词后带有宾语的形式：他学汉语学得很好。（重复动词）汉语他学得很好。 （宾语提前）他汉语学得很好。 （宾语提前）1时量补语（用在动词后，表示动作持续多长时间）（1）持续性动词的三种形式：我学汉语学了一年。 （重复动词）我学了一年（的）汉语。
It is Chinese studying that he is interested in.正是汉语学习使他感兴趣。 （使用强调结构It is...that...）在构造这些句子时，需要考虑以下几点： 主语（he）及谓语（is interested）的正确结合，决定整个句子的框架。 interested后要跟介词in再接名词或动词-ing形式。
主语+动词+兵语 然后加上“的时候”，那么整个句子的结构就变了。这里有两种情况，一是“时候”就是主语了，前面的全部成了修饰成分，是定语。比如，我吃饭的时候是我最开心的时候。另一种情况，整个“***的时候”都成了修饰成分，成了时间状语，如：我吃饭的时候，他来找我。
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